الاهداف

• أن يعرّف التلميذ الكسر كطريقة لتمثيل جزء من كل عندما يكون الكل مقسّمًا إلى أجزاء متساوية.

• أن يدرك أن تمثيل الكسر صحيح فقط عندما تكون الأجزاء متساوية.

• أن يتعرف على أشكال مختلفة لتمثيل الكسور

• أن يربط بين التمثيل البصري والرمز الكسري

• أن يمثل كسورًا بسيطة بصريًا باستخدام التلوين أو النماذج المحسوسة.

• أن يكتب الكسر المناسب للأجزاء المظللة.

• أن يعيد تركيب الكل من أجزاء كسريّة (مثلا الكل يساوي اربعة ارباع ، الكل يساوي ستة اسداس)

•(مثلا ثلث ، ربع ، سبع ) أن يفسّر نوع الجزء

اهداف تفكير عالي

• أن يستنتج العلاقة بين الجزء والكل باستخدام نماذج محسوسة.

• أن يحلل لماذا يكون التمثيل صحيحًا أو غير صحيح حسب تساوي الأجزاء.

• أن يطبّق مفهوم الكسر البسيط في سياقات حياتية.

سير الوحدة بالاعتماد على المواد والفعاليات في مجمع الرياضيات

التعرف على الكسر كجزء من صحيح او جزء من كل ، بحيث ان الصحيح يكون مقسما لاجزاء متساوية ويعبر المقام عن هذه الاجزاء المتساوية والبسط يعبر عن الاجزاء المأخوذة او الملونة والخط الفاصل بين البسط والمقام هو خط الكسر

يمكن تفعيل التلاميذ في ورقة العمل كسر ام ليس كسرا ؟ ومن خلال لعبة كسر بسيط نعم ام لا ؟ التعرف على الكسور الاساسية التي بسطها واحد من خلال لعبة الكسور الاساسية

تفعيل التلاميذ في اوراق عمل حول الكسور في اشكال ومن خلال لعبة الكسور البسيطة في اشكال اوراق عمل اضافية في تلوين الكسور البسيطة في اشكال مختلفة ورقة عمل تلوين الكسور في دوائر

للتمكن من تميز البسط والمقام في الكسر البسيط يمكن دمج لعبة البسط والمقام في الكسر البسيط